1. 想自立,想进步,就须胆量放大,将试验精神,向那未发明的新理贯射过去;不怕辛苦,不怕疲倦,不怕障碍,不怕失败,一心要把那教育的奥妙新理,一个个的发现出来。

2. 教会学生思考,这对学生来说,是一生中最有价值的本钱。——著名教育家赞可夫

3. 一个懂得感激的人,即使各方面都一败涂地,但仍拥有最宝贵的财富一颗善良的心。

4. 谁能让孩子有主见又懂得妥协,既果敢又懂得顺从,谁就遏住了教育的关键。

5. 教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。

6. 决定经济向前发展的并不是财富强,他们只决定媒体、报纸、电视的头条,真正在GDP中占百分比最大的还是那些名不见经传的创新的中小企业;真正推动社会进步的也不是少数几个明星式的CEO,而是更多默默工作着的人,这些人也同样是名不见经传,甚至文化程度教育背景都不高,这些人中,有经理人、企业家,还有创业者。——彼得·德鲁克

7. 一切学科本质上应该从心智启迪时开始。——卢梭

8. 对孩子提出的所有问题,都耐心、老实地回答。

9. 在集体教学中,要尽可能多地要求每个孩子,也要尽可能多地尊重每个孩子,让每个孩子对自己都有信心。

10. 倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放!

11. 爱心是搭起友谊的桥梁,是人们心中永恒不变的璀灿明珠。

12. 爱因斯坦有句名言:“兴趣是最好的老师”,心理学家研究也表明:人们对自己感兴趣的事物总是力求探索它,认识它;兴趣是一个人力求认识并趋向某种事物特有的意向,是个体主观能动性的一种体现。

13. 只有能够激发学生去进行自我教育的教育,才是真正的教育。——苏霍姆林斯基

14. 体力劳动对于小孩子来说,不仅是获得一定的技能和技巧,也不仅是进行道德教育,而且还是一个广阔无垠的惊人的丰富的思想世界。这个世界激发着儿童的道德的智力的审美的情感,如果没有这些情感,那末认识世界(包括学习)就是不可能的。——(前苏联)苏霍姆林斯基《给教育的建议》

15. 有教无类。 春秋时期思想家和教育家,儒家学派创始人 孔子 《论语·卫灵公》

16. 生活、工作、学习倘使都能自动,则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养,使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动,而不是自发的行动。自觉的行动,需要适当的培养而后可以实现。——陶行知

17. 大德不官,大道不器,大信不约。——《礼记·学记》

18. 这个世界,既不是有钱人的世界,也不是有权人的世界,而是有心人的世界。

19. 只有爱才是最好的教师,它远远超过责任感.——爱因斯坦

20. 运动贵有恒,饮食贵有节。

21. 国将兴,必贵师而重傅。——荀子

22. 要把教育和知识变成空气一样,弥漫于宇宙,洗荡于乾坤,普及众生,人人有得呼吸。

23. 现代教育要教会学生三大本领:一是会自己学习;二是会与不同人一起共事;三是在不同的环境下都能生存。

24. 教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵,使具备有用的能力,而非填塞前人经验的累积。——(美)爱德华兹

25. 君子有三乐,而王天下不与存焉。父母俱存,兄弟无故,一乐也;仰不愧于天,俯不怍于人,二乐也;得天下英才而教育之,三乐也。君子有三乐,而王天下不与存焉。——孟子

26. 著名外语教授许国璋同志在个北京市自学青年颁发毕业证书的会上讲了一段话:“古往今来杰出的科学家、艺术家、文学家无不都是靠自己学习,才能有所发明,有所创造,谁能教莎士比亚成为莎士比亚?谁能教爱因斯坦发现解释宇宙的根本原理?谁能教鲁迅先生刻画出阿Q的形象?自己的学习和创造是前进的一种动力。”

27. 公德在我心,公德在我行。

28. 玉不琢、不成器,人不学、不知义。

29. 真教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来,才能打动心灵的深处。

30. “学源于思,思源于疑。小疑则小进,大疑则大进。”(“思”是学习的重要方法,“疑”是启迪思维的钥匙。学必有疑,有疑比有所思。)

31. 普及教育是人类最伟大的发现。霍勒斯·曼

32. 父母的眼睛里只有孩子,而孩子的眼睛里却有着整个世界!让孩子插上理想的翅膀,快乐地飞翔。

33. “教师的职务是‘千教万教,教人求真’;学生的职务是‘千学万学,学做真人’。”

34. 劳动的崇高道德意义还在于,一个人能在劳动的物质成果中体现他的智慧、技艺、对事业的无私热爱和把自己的经验传授给同志的志愿。——苏霍姆林斯基